适合对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童

自闭症患儿存在不同程度的感觉统合失调，感觉统合训练心是基于儿童发育过程中神经系统的可塑性，对感觉统合失调儿童提供一种感觉输入的控制，使其能够统合这些感觉，促进脑神经生理发展，达到改善儿童运动协调、语言功能等目的。SIT着眼于纠正他们感觉统合失调状况以求改善自闭症患儿的临床症状。

该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少自闭症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。

情境化教学：在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

自然教学：使儿童获得必要的、基础的、技能和技巧，培养儿童的科学志趣自然教学知识，发展智力和能力，并在此基础上，对儿童进行爱科学、爱劳动的思想品德教育。

技能训练法：绘画引导（在操场上等于随时涂鸦）、涂鸦引导、泥塑训练（泥塑师）、自然训练 、沙盘游戏（心理测试）拼装模具