自闭症、发育迟缓、存在语言认知发展落后、社交困难、行为问题和情绪管理困难的儿童、入学适应困难儿童

使用数据记录和图表分析，详尽解析孩子在上一阶段的掌握情况，助力老师和数据化 ，家长精准地了解孩子的阶段能力水平 展示孩子促进家庭干预的日常泛化。

1、基础组合语言行为

2、组合语言教学方法(MIXED-VB)

3、早期密集行为干预(EIBI)

4、回合式训练(DTT)

1、初阶社交技能:关注和或回应他人，同同伴提要求

2、中阶社交技能：回应改善 轻微情绪，问题行为 服从性和配合程度提高

3、高阶社交技能：较好日常事件理解稍好与同龄人交流促进儿童手眼协调、动作模仿、自我意识的能力发展

4、情绪管理自我管理：稍复杂的对话，提升儿童基础学习能力以及正规学习技能

1、IEP个别 对孩子进行严谨的综合能力评估后，为教育计划 孩子量身定制科学系统的训练方案。

2、日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步；

3、使用数据记录和图表分析，详尽解析孩子在上一阶段的掌握情况，适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要；

4、针对性解决个别教育计划，找出根源问题，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。