主要针对脑瘫，脑发育不足，新生儿脑缺氧等引发的继发性语言障碍。约70～80％的脑瘫儿童存在不同程度的语言障碍，他们在呼吸、共鸣、言语和大脑综合等方面都受大脑损伤的影响，不能正确控制言语所需要的运动，致使说话的速度过快、过慢，或者不准确、不流畅，甚至失语。脑瘫儿童的语言障碍多属于构音异常，表现因肌控制失调，造成构音器官衰弱、迟钝、不协调。

表现为：

 1.痉挛型儿童 主要表现为肌张力高，拮抗肌不能协调收缩，说话时面部、口腔部及舌部肌肉痉挛，言语不清、不流畅，发音慢。

 2.徐动型儿童 构音动作缓慢而且费力，不自主的头部发音器官运动和发音需要不协调，发音部位不完整、不准确，舌尖上提较困难，音调高而尖，面部表情辩护较多且夸张。  3.共济失调型儿童 肌肉收缩力不足，时间及力量、范围和方向受到拖延和削弱，以至说话不清。

造成脑发育儿童语言障碍也可分为以下三个原因

 (1)发声障碍:在脑瘫儿童中,不能随意控制呼吸的症状较多,常常出现呼吸障碍.此外,还有部分儿童不会控制呼吸,因头部位置变化多,会出现发声困难。

 (2)构音器官(下颌,口唇,舌等)障碍:脑瘫儿童肢体瘫痪,也会引起呼吸,发声及构音肌肉发生障碍.脑瘫患儿构音障碍原因不仅是下颔,口唇及舌等器官不灵活,由于中枢神经系统受损,协调能力差也会促使构音障碍。

 (3)语言发育迟缓:语言发育迟缓在脑瘫儿童中比较多见,他们开始讲话迟,词语增加迟,抽象词语不易理解,很难用完整的句子表达。这与脑瘫患儿多数处于被人们忽视的环境中生活,特别是脑瘫儿童由于语言环境及周围环境的限制所导致。

 矫正年龄：言语矫正应在三周岁之后进行。三周岁以上及早发现及早矫正。

 课程名称：脑发育疾病专题课程

　　必选课程：丨1口部肌肉训练丨2发音训练丨3语流训练

　　可选课程：丨认知逻辑表达课丨社交行为训练课丨

　　授课形式：一对一

　　训练方法：

　　1.口部肌肉训练

　　建立发音肌肉基础力量，改善口部肌肉能力；口腔感知觉，改善流口水和吞咽障碍等问题；

　　（1）发音气息训练；

　　（2）下颚骨调控能力训练，帮助建立稳定的下颚骨力量，为清晰发音建立基础，针对发音不清问题会在一段时间后有较明显的改善；

　　（3）唇舌力量、灵活性和控制能力的训练。

　  2.发音训练

通过一对一发音训练，纠正错误发音，错误动作，加强声母、韵母、声调、音节、叠音、词组的练习，改善发音清晰度。引导正确运用发音器官，使之发音准确。

  3.语流训练

通过训练，在阅读短句、长句、儿歌、短文以及对话过程中，在保证发音准确的基础上，进行语速流畅的训练。使*终更接近正常普通话发音标准。

　　可选课程：

　　认知及逻辑表达课

　　认知及逻辑表达卡片等来逐步提升认知理解能力。

　　社会行为训练课

　　通过认知概念的步骤性理解，建立基础生活的认知理解能力，建立日常行为规则，引导患儿主动交流，改善和控制异常的情绪问题。