湖南青少年厌学矫正学校？长沙叛逆管教学校通过动静结合的教学模式，青少年心理辅导、开设特色课程以及补习漏下的个体功课，共同帮助青少年厌学矫正。

一、青少年厌学的几种表现？

1.孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因

2.具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中

3.孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，*否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口

4.学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是*差的，以推脱因受挫而产生的心理压力

5.一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，*自卑，感到自己在各个方面都不如别人

二、青少年为什么会厌学

三、长沙叛逆管教学校：青少年厌学矫正学校

动静结合的教学模式

1.青少年心理辅导：通过3个专业心理咨询老师1对1进行学员的心理辅导，然后汇集三个专业心理咨询老师的辅导意见，并*终为孩子制订出一套个性化的辅导方案，*逐步实现1对1调较，从心而发的改变孩子的错误观念，形成积极正能量的人生心态。

2.开设特色教育课程：学校通过开设“特色教育课程”，形成以“法治教育”“道德教育”“感恩教育”“礼仪教育”“励志教育”“亲子教育”“国学教育”“弟子规教育”“三字经教育”的人格纵横立体教育系统，帮助孩子从新认识父母、家庭与社会。

3.补习漏下的个体功课：学校通过对每个孩子的功课情况摸底，对孩子在校期间漏下的功课 进行选择性补习，回规学校观念与家庭观念，让您的孩子不仅不落下，更要赢在人生的赛跑中.

四、长沙叛逆管教学校：厌学成功案例分享

邓玲（化名），女，17岁，湖北武汉人，2017年4月2日入校。学习成绩不好，厌学，离家出走，早恋，有一男友，亲情冷漠，经常和妈妈吵架。

邓梦玲是独生女，上初中后，妈妈被调往武汉市上班，*才回家。爸爸不上班，爱炒股，邓梦玲平时都是和爸爸两个人在家。初中时候学习成绩一般。爷爷通过关系让孩子进入重点高中武汉一中*读。因为学习基础不好，现又进入了重点高中，学习压力很大，对学习也*愈加不感兴趣。但是妈妈爸爸对邓梦玲的要求非常严格，抱以很高的期望。高二时，因为学习成绩差，和班主任关系很不好，常受到班主任的歧视，班主任经常给邓梦玲父母报告其在学校的表现，一般都是说邓梦玲在校不守纪律，上课不认真。有一次因为班主任向父母告状，邓梦玲害怕自己回家后妈妈会打她，放学之后也不敢回家，直到第二天才被妈妈找到带回家，直到妈妈再三保证不会打她，邓梦玲才放松下来，表示以后会按时回家。有*，邓梦玲因参加朋友的生日聚会而晚了半小时回家，妈妈*认定邓梦玲交了男朋友，是和男朋友在外玩才回晚回，邓梦玲再三辩解，妈妈还是不相信，*和妈妈吵了一架。

妈妈担心邓玲会越变越坏，学习上会越来越不上进，无奈之下才把邓梦玲送到了杰龙。

问题解析：

1、邓梦玲父母教育方法不当，只知一味的压制，孰不知这样只会适得其反，激发逆反心理，让邓梦玲对学习越来越反感。

2、母女之间缺乏真正意义上的沟通交流，才会导致母女之间的隔阂，才会有相互之间的不理解、不信任。

3、母亲只知片面的相信老师的言词，而不是相信自己的女儿，只知一味的批评、指责，从来不会给予邓梦玲肯定与鼓励，要知道“好孩子是夸出来的！”，如果连自己的母亲都不相信自己，哪还会有学习动力、学习兴趣可言？邓梦玲*是这种情况下，才开始产生厌学情绪的。

解决方案：

1、邓玲品行良好，能够理解别人。*先引导其理性认识父母对她的严厉要求和管制。

2、邓玲由于长期处在他人对自己的负面认知和评价中，才会变得越来越不自信，对自己的未来缺乏美好的设想，因而也找不到学习的动力。心理老师引导其重构自我认知，激发邓梦玲对未来的憧憬、确立人生目标并不断追求。培养其树立正确的人生观、价值观、世界观。

3、在爱情问题上，心理老师进行了适当的干预，引导其对爱情有更理性的认识，不要轻易开始一段恋情，不要轻言爱与承诺，因为爱是责任与付出，青春期的他们还无法承担。

4、与家长交流，希望家长能够认识到自己在教育方式上的不合理，要转变只知一味压制的容易激发叛逆心理的教育方式。

成功蜕变：

爱的力量是无穷的，在杰龙老师的关心爱护和引导教育下，邓梦玲以全新的姿态投入到了学习中，回家之后，重新拾起了她*的声乐课本。还专门打电话到杰龙，感谢杰龙的老师们对她的悉心教导。

以上是湖南青少年厌学矫正学校的相关内容，想要了解更多信息，欢迎咨询在线老师。