VB-MAPP评估

*部分里程碑评估

其设计意图是提供一个孩子现有的语言和相关技能的代表性样本。这个评估包含了170个可以测量的学习和语言里程碑，依序和均衡地跨越3个语言发展阶段（0－18个月、18～30个月和30～48个月）。

第二个部分障碍评估

这个部分提供了一个包含24个常见于孤独症及其他智力残障儿童之中的关于学习和掌握语言之障碍的评估。这些障碍包括行为问题、教学控制、有缺陷的提要求、有缺陷的命名、有缺陷的仿说、有缺陷的模仿、有缺陷的视觉感知和样本配对技能、有缺陷的听者能力、有缺陷的对话、有缺陷的社交能力、依赖辅助、猜想式回答、有缺陷的扫视能力、有缺陷的条件性辨别、不能泛化、动机微弱、对行为有要求*会减弱动机、依赖强化物、自我刺激、发音清晰度不足、强迫性行为，多动行为、无法与人对视，以及感觉防御。

第三部分转衔评估

其中包含18个评估领域来帮助判断孩子是否正在取得有意义的进展，是否已经具备在一个较少限制的教育环境中学习的能力。这个评估工具能为孩子的个别化教育计划团队做出决策和设置优先顺序提供一种可测性方法，以满足孩子对教育的需要。

第四部分任务分析和支持性能カ

它提供关于能力的进一步分解，可用以作为更完整和持续的学习和语言能力的课程指南。其中大约有750项能力分布在VB－MAPP的14个领域中。在里程碑已得到评估并一般性能力已经确认后，任务分析和支持性能力可以提供关于特定孩子的进一步信息。确认于任务分析里的技能包括目标领城的各种各样的支持部分。

第五部分安置和个别化教育计划目标

分別与上面的四个评估相对应。安置指南对里程碑评估里的170个里程碑中的每个里程碑提供了具体的方向，并为个别化教育计划的目标提供了各种建议。有关安置的建议能帮助方案设计者平衡干预方案，并确定包括必要干预的所有相关部分。

PEP3评估

PEP-3是国际标准化的针对2岁至7岁孤独症儿童发展评估的工具之一，具有优异的效度，信度和反应度，能协助康复师设计康复课程及诊断自闭症和其他广泛性发展障碍。

PEP-3评估过程分为两个部分：

*部分：发展及行为副测试，主要测试儿童沟通、体能、不良行为的表现，内容包括认知，语言理解，语言表达，大肌肉，小肌肉，模仿，情感表达，社交互动，非语言行为特征，语言行为特征。

第二部分：主观评估，儿童照顾者报告副测试，主要是儿童父母或者照顾者的观察，针对儿童在家庭生活中的表现，内容包括问题行为，个人自理，适应性行为。

四叶草感统评估

从模仿、知觉、大小肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达、自理、社交等9大方面了解评估自闭症儿童当前的能力、兴趣、个人长处、短处及特点，以决定其学习的需要，为编写其个别化训练(IEP)作依据。当训练到一定阶段后，再次评估掌握学生在训练中的进展及训练成效。

康复理念

用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

提供社交环境进行潜移默化培养社交能力，使孩子在交往中学习

让孩子学会自主学习和自主解决问题，培养孩子的自主意识。

帮助孩子全面发展制定系统适用的阶段性教育计划。

机构简介

青岛四叶草自闭症康复中心是由民政局登记管理，残疾人联合会为主管部门，针对对自闭症儿童、语言障碍儿童、学习困难儿童、智力障碍儿童、脑瘫儿童等进行综合性康复教育能力的非营利性社会组织，也是青岛市残联自闭症定点康复机构，机构成立与2003年，与2014年9月份正式搬迁到市北区嘉善路3号，名称也正式变更为：青岛市四叶草自闭症康复中心。

服务范围：青岛市各区

未来将以青岛市为中心，在省内其它市级城市中建立爱心团队，以加盟连锁形式覆盖市场。具体城市为：济南 潍坊 淄博 东营 烟台 威海 临沂 日照 菏泽 共13个城市，继续开展品牌建设活动，提升品牌美誉度。