太原心予康复园研发出了自闭症儿童教育方法-特殊儿童学前融合教育,学前融合教育还是比较适合自闭症等特殊儿童的,如果想了解更多,可以关注下面的课程内容。
儿童中心教学策略(CFIS)
有时,更多细致的教学比课程调整或提供学习机会更为需要。
确认学习机会与儿童的个体目标相匹配,并提供有计划的、一致的、系统的教学去教导具体技能、行为和概念。
嵌入学习机会(ELOS)
有计划的为儿童的个别化目标找到嵌入机会,在日常课堂活动和常规中嵌入短的、系统的互动教学,增加或促进儿童的学习。而不是单独把儿童隔离开,做到更加“自然而然”的融合。
课程调整&适应
为让儿童能完成或最大程度的参与,而对课堂活动和教学材料做出改变。
通过增加儿童的参与以及儿童与玩具和同伴之间的游戏互动,来促进儿童利用现成的学
习机会。
什么是融合教育
“融合教育”指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习,它强调身心障碍儿童正常化的教育环境,而非隔离的环境。在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施,使特殊教育和普通教育合并为一个系统。
“融合教育”就是在普通班级中,接收有特殊需要的儿童共同接受教育,并提供专业的特教资源支持的一体化教育模式。
Inclusive education1994年联合国“世界特殊需要教育大会”一全纳教育
融合安置与支持模式
心予融合教育资源中心建立了一套科学严谨的教学、训练机制和管理制度;总结出一套立足实践、切实科学、行之有效的教育教学、活动康复方案和实施办法。
中心根据儿童的个别化需求开设以下班制,为儿童创造个别化、数据化、生态化、一体化的融合安置模式:
学前融合:
1 “康复+时段融合”班
2 “康复+半日融合”班
3 “全日制融合”精品班
4 “全日制融合”转衔班
小学融合:
1 小学入学准备班
2 “康复+时段融合”班
3 “康复+半日融合”班
4 “全日制融合”精品班
5 “全日制融合”转衔班
中心在各个融合基地重资打造规模化、标准化的“资源教室”,“普教&特教”一体化,整个师资团队做到“普教+特教双专家”。
融合教育资源中心功能定位
心予康复园不断学习国际前沿的融合教育理念和技术,并结合多年实践经验,形成了一套“国际化+本土化”的心予特色的融合教育模式,并在此基础上重资打造——心予融合教育资源中心。
中心以打造“中国学前融合教育标准化服务”和“具有国际影响力的中国融合教育品牌”为己任,致力于为3-12岁特需儿童提供全方位融合教育支持服务及专业化的融合教育解决方案。
中心参照义务教育阶段特殊教育规划,整合学前教育、特殊教育、医疗、康复、心理咨询、社会力量各种资源,在幼儿园、小学设立标准化资源教室,面向特殊儿童、特殊儿童家长、融合幼儿园教师开展不同层次需求的特殊教育服务,包括:学前融合教育、小学融合教育、专业咨询、融合评估、制定并实施融合教育计划、巡回督导、资源教师培训等服务。
评估套餐 | VB-MAPP、精细、运动 | 2--12岁 | 1--5天 |
VB-MAPP评估 | 里程碑、障碍、转衔 | 2--12岁 | 1--3天 |
精细评估 | 骨骼绑定制作 Maya初级动画制作 | 2--12岁 | 1--2小时 |
大运动评估 | Maya高级动画制作 人物身体力学运动 其它动物运动规律 | 2--12岁 | 1--2小时 |
学前融合评估 | 本位作息评估、社会适应性评估 | 3--12岁 | 3--5天 |
学龄融合评估 | 儿童入学成熟水平、学龄孤独症儿童教育评估 | 6--12岁 | 1--5天 |
学习能力评估 | 注意力、书写、协调 | 2--12岁 | 1--2小时 |
半日康复班 | 一对一、小组课、集体课 | 2--12岁 | 周一至周五 8:30--12:00/ 14:30--17:30 |
全日融合班 | 嵌入式融合课 | 3--12岁 | 周一至周五 8:30--17:30 |
康复+融合班 | 小组康复课、嵌入式融合课 | 3--12 | 周一至周五 8:30--17:30 |
小学入学准备班 | 嵌入式小学融合课 | 6--12岁 | 周一至周五 8:30--17:30 |
个训课 | 一对一 | 2--10岁 | 50分 |
小组课 | 3---6人 | 2--10岁 | 50分钟 |
以上就是太原心予康复园为您分享特殊儿童学前融合教育的相关资料,如果您还想了解自闭症儿童教育方法、多动症等特殊儿童课程信息,欢迎咨询我们的在线老师!
提交后,免费为您匹配专业课程
机构入驻 | 帮选课 | 公司介绍 | 联系我们 | 版权隐私 | 网站地图| 广告服务| 违规举报
版权所有:© 2019-2023 淘高分网 All Rights Reserved 备案号:豫ICP备2023000855号-2
微信扫描关注